Publications

Wallpaper du jeu Rime (Tequila Works, 2017)

Vous retrouverez ci-dessous la liste de mes publications. Celles-ci sont également disponibles sur la plateforme DIAL de l’UCLouvain. Bonne lecture et n’oubliez pas : vos retours sont toujours les bienvenus!

Les jeux vidéo en contexte scolaire : quand les cultures ludiques s’invitent en classe (co-écrit avec Charlotte Préat, actes de notre communication au colloque Ludovia 2018, décembre 2018)

Sur base d’entretiens réalisés auprès d’enseignants du primaire et d’élèves du secondaire en Belgique francophone, ces actes ont pour objectif d’esquisser et d’explorer deux niveaux de pratiques pédagogiques qui mobilisent des jeux et des jeux vidéo en contexte scolaire. L’un, dit « stratégique », permet de donner (un autre) accès à des contenus à faire apprendre par l’intermédiaire d’un jeu (il relève ainsi de l’éducation par le média). L’autre, dit « tactique », consiste à donner (un autre) accès au jeu en mobilisant des contenus à faire apprendre (s’inscrivant alors dans le domaine de l’éducation au média). Leur approche – amorcée de façon exploratoire – permet de se détacher des spécificités supposées des objets ludiques (caractère savant ou populaire, légitime ou illégitime, etc.) pour s’intéresser davantage aux pratiques qui les mobilisent en contexte scolaire.


Confessions sur écran : quand le « je » devient jeu (revue Hermès, n°82, pp. 126-133, décembre 2018)

Cet article s’intéresse aux œuvres vidéoludiques autobiographiques et à la construction d’un modèle permettant d’analyser comment elles figurent des espaces de médiation entre le concepteur, le joueur et le système de jeu. À partir de l’analyse des jeux Brothers : A Tale Of Two Sons (Starbreeze Studios, 2013) et Hyper Light Drifter (Heart Machine, 2016), nous élaborons une grille de lecture qui articule les notions de référent, de figure-souvenir (représentation du référent dans le jeu) et de figure-action (interaction possible du joueur avec la figure-souvenir) pour aider à mieux interpréter le sens des règles qui cadrent l’activité ludique.